розділи: початкова школа
В даний час до числа найбільш актуальних питань педагогіки відноситься проблема здоровьесбережения навчаються. Це комплекс заходів щодо забезпечення безпеки життя і здоров'я дітей, мета якої забезпечити школяреві можливість збереження здоров'я за період навчання в дитячому закладі, сформувати у нього необхідні знання та вміння, навчити використовувати отримані знання в повсякденному житті.
Для досягнення цієї мети велику роль відіграють заняття по декоративно-прикладної творчості, викладання яких дозволяє органічно вписувати принципи здоров'язбереження в теми занять, в різні завдання, як на заняттях, так і на перервах. Правильно організовані заняття сприяють фізичному розвитку дітей та зміцненню їх здоров'я. Саме їх зміст, коли велика частина часу приділяється практичній роботі, сприяє зняттю напруги, запобігає стресам.
Одним з напрямків здоровьесбережения є дотримання інструкцій по техніці безпеки на заняттях з декоративно-прикладної творчості.
Техніка безпеки - система організаційних заходів і технічних засобів, з певною ймовірністю запобігають дії, на які працюють, небезпечних виробничих факторів.
Існують чіткі інструкції з охорони праці при роботі з тканиною, ріжучими та колючими інструментами, електроприладами.
На заняттях з декоративно-прикладної творчості навчаються опановують поруч трудових умінь, пов'язаних з обробкою різноманітного матеріалу (тканина, папір, хутро, бісер, нитки) і застосуванням інструментів і електроприладів (ножиці, голки, шпильки, бульки, спиці, гачок, праска, вижигатель ). Діти повинні навчитися працювати акуратно, строго дотримуючись правил безпеки праці.
Часто педагоги стикаються з таким питанням «Як зробити вивчення правил техніки безпеки на заняттях цікавим, захоплюючим і головне результативним». Адже навчаються часто знемагають від нудьги на заняттях при вивченні цих правил, не розуміючи, чим загрожує їх невиконання.
Щоб оживити ці заняття і сприяти кращому запам'ятовуванню правил, вивчення їх можна зробити більш емоційним і цікавим, якщо в заняття включити елементи гри і казки. Наприклад, для дітей молодшого та середнього шкільного віку, почати заняття не з повсякденних фраз, а з таких слів: «Принцеса Голочка (Король ножиць, Чарівні ножиці) запрошує вас в подорож на острів« Техніка безпеки »або« Дай руку, друже! З тобою ми зможемо зробити нові відкриття, пройти невідомими стежками по величезній країні Техніки Безпеки, познайомитися з її жителями ... »і т.д. Ненастирливо, в ігровій формі, у формі подорожі піднести дитині уроки з Чарівними ножицями, принцесою Голочкою, адже під час гри діти замислюються, розмірковують, пізнають.
Для того щоб викликати у дитини інтерес до вивчення правил з техніки безпеки, емоційно його налаштувати можна використовувати загадки, ребуси, кросворди, анаграми про інструменти ( Додаток 1 ), А також познайомити з історією появи голки, ножиць, праски ( Додаток 2 ). Це розширює кругозір хлопців, їх фантазію, розвиває мову.
На заняттях діти із задоволенням слухають і підбирають прислів'я і приказки про працю, загадки про інструменти. Для самостійної роботи з вивчення і повторення правил по техніці безпеки хлопці виконують домашнє завдання: намалювати правила Т.Б., казку про принцесу голочки ( додаток 3 ); приготувати реферат на тему «З історії ножиць», «Праски наших бабусь»; скласти загадку, казку, вірш про інструменти. Наприклад, хлопцями нашого творчого об'єднання «Рукодільниця» написана казка «Чарівна скринька»:
«На робочому столі Майстрині стояла гарна скринька.
У ній дружно жили, подружки - Пасивні веселі Голки і Булавки, спритні Ножиці, важливий Наперсток. Поруч зі скринькою, на столі, стояв завжди похмурий Праска.
Багато всяких цікавих історій відбувалося на цьому столі, багато таємниць рукоділля знали тутешні жителі. Жили вони в скриньці дружно і весело, допомагаючи один одному. Спритні ножиці завжди приходили на допомогу голочки, щоб відрізати нитку, а важливий наперсток завжди сопів, як паровоз, але з радістю допомагав голочки протикати тканину. Все йшло добре! Але ось одного разу, жителі шкатулки посперечалися, хто, же з них найголовніший помічник людині.
Голочка сказала: Я найнеобхідніша! Навіть у загадці говориться
тонка,
Довжина,
одновухого,
Остра -
Всьому світові потрібна!
Як би без мене пошили одяг, ткали килими? Значить я найголовніша! »
В розмову вступили Ножиці: «А що б ви робили без мене? Хто вам цю тканину і нитки відрізав би? А хто з вас вміє різати залізо, стригти овець? Я ще багато чого можу. Значить я, і є найголовніший помічник! »
І тут зашипів Праска: «А про мене забули? Я теж найголовніший! Уявіть на хвилиночку, що з усіх будинків зникли ... праски. Якими м'ятими і неохайними ходили б все в школу, а мами і тата на роботу! Значить я теж найголовніший! »
Довго вони сперечалися, кричали, та так, що все охрипли. Вже настала ніч, а суперечка все тривав. І раптом встав важливий Наперсток і сказав: «Всі ми важливі і необхідні людині. Без нас йому буде непереливки ». Всі подумали і вирішили, що і, правда, всі ми йому необхідні.
І знову в скриньці запанувала тиша, і інструменти зажили дружно ».
На заняттях педагог організовує диференційовану роботу, використовуючи найбільш доступні і цікаві прийоми в залежності від підготовленості учнів і індивідуальних здібностей кожного. При виконанні творчих завдань навчаються вчаться застосовувати отримані знання з техніки безпеки в практичною діяльністю.
З правилами по техніці безпеки навчаються знайомить педагог на першому занятті. Навчання безпечним прийомам праці необхідно проводити від заняття до заняття; правила повинні дотримуватися як навчаються, так і самим педагогом. Інструктаж з техніки безпеки включає словесні і практичні методи навчання. Вивчення проходить успішно лише в тому випадку, якщо діти зацікавлені і захоплені цією темою, а це можливо при правильній організації роботи і продуманою методикою проведення інструктажу. Ті, що навчаються без заучування, на практиці, освоюють правила. Їх доцільно оформити у вигляді плаката (стенду) та повісити на видному місці, щоб хлопці постійно бачили і пам'ятали про них. Текст правил повинен бути написаний коротко, чітко, зрозуміло, лаконічно, доступно, а пункти інструкції по своїм змістом повинні відповідати оригіналу (нормативної інструкції) ( додаток 6 ).
При вивченні правил техніки безпеки доцільно використовувати мультимедійну презентацію. З її допомогою можливо яскраво, доступно і наочно піднести дітям навчальний матеріал по безпечній роботі з інструментами. Включити в процес сприйняття не тільки зір, але і слух, емоції, уяву, що допоможе дітям глибше зануритися в досліджуваний матеріал, зробити процес навчання менш стомлюючим ( додаток 4 ).
Одним з основних компонентів навчання є контроль якості засвоєння учнями матеріалу. Отже, значне місце необхідно приділяти формам контролю знань і умінь, отриманих при вивченні правил техніки безпеки. Для організації поточного та підсумкового контролю можна використовувати різні форми їх проведення: подорож на острів «Техніка безпеки» (використання широкого варіанту ігрових і сюрпризних моментів) ( додаток 5 ), Гра - ярмарок, гра «Знайди помилку», тести, ігрова вправа «Моє робоче місце» і т.д. Розглянемо приклади тестів.
Тест - завершення №1
Мета: Закріплення знань по темі «Правила техніки безпеки при роботі з голками, ножицями, праскою».
Методика проведення: Педагог роздає дітям картки, на яких питання або формулювання завдання дається незакінченою пропозицією. Ті, що навчаються повинні завершити ці пропозиції.
завдання:
Прочитай, зміркуй і допиши пропозиції:
- Ножиці під час роботи повинні лежати ...
- Передавати ножиці можна тільки ...
- Голки повинні зберігатися в ...
- До і після роботи необхідно перевірити ... голок.
- Після користування праскою його необхідно ...
- Зберігати праска в ... положенні.
Тест № 2
Мета: Закріплення знань з правил техніки безпеки при роботі з голками.
Методика проведення: Педагог роздає дітям картки-завдання. Необхідно заповнити порожню графу таблиці цифрами, вказавши ними послідовність виконання роботи.
завдання:
Вкажіть послідовність операцій:
Хід роботи
№ послідовності виконання роботи
Відрізати нитку ножицями
зав'язати вузлик
Взяти голку з ігольніци
відміряти нитку
Вставити нитку в голку
Запропоновані прийоми організації занять з вивчення правил з техніки безпеки та практичні завдання, покликані в доступній формі надати дитині допомогу у вивченні не зовсім цікавих, але важливих правил по техніці безпеки.
В додатках і прикладах, вашій увазі запропоновані фрагменти з методичного посібника «Безпечні прийоми праці на заняттях з декоративно-прикладної творчості».
Посібник розроблено на основі свого досвіду роботи творчих об'єднання «Рукодільниця» Центру позашкільної освіти дітей ім. В. Волошиної та використання матеріалу з книги Нагібін М. І. «Чудеса для дітей з непотрібних речей».
Мета посібника - надання допомоги педагогам в організації цікавого і захоплюючого вивчення правил техніки безпеки на заняттях.
У методичному посібнику особлива увага приділена методиці навчання дітей правилам техніки безпеки при роботі з найбільш поширеними інструментами і приладами:
- ріжучими інструментами (ножиці);
- колючими інструментами (голки, шпильки);
- електроприладами (праска).
Методичний посібник складається з декількох «сторінок» - розділів.
Пізнавальна сторінка «Чи знаєте Ви ...» ( Додаток 2 ). У ній ви знайдете необхідні відомості про самих звичайних інструментах і електроприладах. Вона допоможе педагогу просто і достовірно познайомити учнів з історією появи голки, ножиць.
Літературна сторінка знайомить з казками і віршами про голці і ножицях, розширює кругозір хлопців, їх фантазію, гармонізує внутрішній стан дитини, розвиває мову. Допомагає педагогу викликати у дитини інтерес до вивчення правил з техніки безпеки і емоційно його налаштувати.
Цікава сторінка і сторінки: «Вгадай-ка», «Прислів'я і приказки» пропонують різноманітний матеріал для стимулювання пізнавальної активності дітей на заняттях ( Додаток 1 ). Запропонований матеріал педагог може використовувати для організації різних ігрових моментів, ситуацій в ході заняття. В процесі гри дитина засвоює правила роботи з інструментами, набуває навиків безпечного використання їх в роботі.
Значне місце приділяється формам контролю знань і умінь, отриманих при вивченні правил техніки безпеки ( додаток 5 ).
Запропоновані в посібнику завдання орієнтовані на школярів молодшого і середнього ланки.
7.08.2010
Як би без мене пошили одяг, ткали килими?Хто вам цю тканину і нитки відрізав би?
А хто з вас вміє різати залізо, стригти овець?
